Objetivo del Blog

Este es un espacio creado para dar información de las
innovaciones de la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC´s),
en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde un punto de
vista
constructivista, colaborativo y reflexivo para los estudiantes.

viernes, 13 de julio de 2007

LEYES VENEZOLANAS QUE INFLUYEN EN EL ÁREA DE SEGURIDAD DE DATOS


Los delincuentes de la informática son tan diversos como sus delitos; puede tratarse de estudiantes, terroristas o figuras del crimen organizado. Estos delincuentes pueden pasar desapercibidos a través de las fronteras, ocultarse tras incontables "enlaces" o simplemente desvanecerse sin dejar ningún documento de rastro. Pueden despachar directamente las comunicaciones o esconder pruebas delictivas en "paraísos informáticos" o sea, en países que carecen de leyes o experiencia para seguirles la pista.
Otros delincuentes de la informática pueden sabotear las computadoras para ganarles ventaja económica a sus competidores o amenazar con daños a los sistemas con el fin de cometer extorsión. Los malhechores manipulan los datos o las operaciones, ya sea directamente o mediante los llamados "gusanos" o "virus", que pueden paralizar completamente los sistemas o borrar todos los datos del disco duro. Algunos virus dirigidos contra computadoras elegidas al azar; que originalmente pasaron de una computadora a otra por medio de disquetes "infectados"; también se están propagando últimamente por las redes, con frecuencia camuflados en mensajes electrónicos o en programas "descargados" de la red.
En 1990, se supo por primera vez en Europa de un caso en que se usó a un virus para sonsacar dinero, cuando la comunidad de investigación médica se vio amenazada con un virus que iría destruyendo datos paulatinamente si no se pagaba un rescate por la "cura".
Algunas investigaciones importantes como: Fernando M. Fernández. Las Firma Electrónica y los Delitos en la Red. (Nov. 2000) Los Delitos Informáticos y su Impacto en las Empresas. (Marzo 2002).

Resumen de la Ley de los Delitos Informáticos En Venezuela. (Feb. 2002).

En términos generales, hace propuesta en política criminal sobre el delito electrónico, así como también señala los delitos vigentes.

El delito informático en un sentido amplio es cualquier conducta criminal que en su realización hace uso de la tecnología electrónica ya sea como método, medio o fin y que, en sentido estricto, el delito informático, es cualquier acto ilícito penal en el que las computadoras, sus técnicas y funciones desempeñan un papel ya sea con método, medio o fin.

Recientemente se publicó en Venezuela, la Ley sobre Delitos Informáticos, cuyo objetivo es proteger los sistemas que utilicen tecnologías de información, así como prevenir y sancionar los delitos cometidos contra o mediante el uso de tales tecnologías (Gaceta Oficial ordinaria N° 37.313 del 30 de octubre de 2001). Se trata de una ley especial que decodifica el Código Penal y profundiza aún más la incoherencia y falta de sistematización de la legislación penal, con el consecuente deterioro de la seguridad jurídica.

La Ley define los términos siguientes: tecnología de la información, sistema, data, documento, computadora, hardware, firmware, software, programa, procesamiento de datos o de información, seguridad, virus, tarjeta inteligente, contraseña y mensaje de datos.
La Ley plantea cinco clases de delitos:

1. Los delitos contra los sistemas que utilizan tecnología de información que contempla el acceso indebido a un sistema, penado con prisión de uno a cinco años y multa de 10 a 50 unidades tributarias (UT).
El sabotaje o daño a sistemas, incluyendo cualquier acto que altere su funcionamiento, penado con prisión de cuatro a ocho años y multa de 400 a 800 UT, que aumentará a prisión de cinco a diez años y multa de 500 a 1.000 UT si para su comisión se utiliza un virus o medio análogo.

La posesión de equipos o prestación de servicios para actividades de sabotaje, penado con prisión de tres a seis años y multa de 300 a 600 UT.
El espionaje informático, que incluye la obtención, difusión y revelación de información, hechos o conceptos contenidos en un sistema, penado con prisión de tres a seis años y multa de 300 a 600 UT. Si el delito se comete para procurar un beneficio para sí o para otro, la pena aumenta entre un tercio y la mitad.

La falsificación de documentos mediante el uso de tecnologías de información o la creación, modificación o alteración de datos en un documento, penado con prisión de tres a seis años y multa de 300 a 600 UT.2. Delitos contra la propiedad en esta clase se incluyen, El hurto, que consiste básicamente en apoderarse de un bien o valor tangible o intangible de carácter patrimonial, sustrayéndolo a su tenedor mediante el acceso, interceptación, interferencia, manipulación o uso de un sistema que utilice tecnologías de información, penado con prisión de dos a seis años y multa de 200 a 600 UT.

El fraude realizado mediante el uso indebido de tecnologías de información, penado con prisión de tres a siete años y multa de 300 a 700 UT.

La obtención indebida de bienes o servicios mediante el uso de tarjetas inteligentes (tarjetas de crédito, de débito o de identificación que garanticen el acceso a un sistema reservado u otras similares, penado con prisión de dos a seis años y multa de 200 a 600 UT.
El manejo fraudulento de tarjetas inteligentes, o la creación, duplicación o incorporación indebida de datos a registros, lista de consumo o similares, penado con prisión de cinco a diez años y multa de 500 a 1.000 UT.

La apropiación indebida de tarjetas inteligentes, penado con prisión de uno a cinco años y multa de 10 a 50 UT. La misma pena se impondrá a quien reciba o adquiera dichas tarjetas.

Provisión indebida de bienes o servicios utilizando una tarjeta inteligente, a sabiendas de que dicho instrumento ha sido falsificado, está vencido o ha sido alterado, penado con prisión de dos a seis años y multa de 200 a 600 UT.

La posesión de equipos para falsificaciones, penado con prisión de tres a seis años y multa de 300 a 600 UT.

3. Entre los delitos contra la privacidad de las personas y las comunicaciones se contemplan, la violación de la privacidad de la data o información de carácter personal que se encuentre en un sistema que use tecnologías de información, penado con prisión de dos a seis años y multa de 200 a 600 UT.

La violación de la privacidad de las comunicaciones, penado con prisión de dos a seis años de prisión y una multa de 200 a 600 UT.

La revelación indebida de datos o información obtenidos en forma ilegal es penada con prisión de dos a seis años y multa de 200 a 600 UT.

El tema de la privacidad ha sido uno de los más discutidos en los ordenamientos jurídicos extranjeros, debido a los derechos humanos. Principalmente, en cuanto a los dos primeros puntos. Las discusiones se han concentrado, básicamente, en la posibilidad de que el empleador revise las conversaciones y envío de datos de los empleados que utilizan como medio el sistema del empleador, así como la propiedad de la información contenida en del sistema del empleador. Con relación al tercer punto, el tema se ha centrado en la posibilidad de que el dueño de un sistema venda información personal de los usuarios del sistema con fines de comercialización.
4. Los delitos contra niños y adolescentes contempla. La difusión o exhibición de material pornográfico sin la debida advertencia para que se restrinja el acceso a menores de edad, penado con prisión de dos a seis años y multa de 200 a 600 UT.
La exhibición pornográfica de niños o adolescentes, penado con prisión de cuatro a ocho años y multa de 400 a 800 UT.
5. El último tipo contempla los delitos contra el orden económico, como, La apropiación indebida de propiedad intelectual mediante la reproducción, divulgación, modificación o copia de un software, penado con prisión de uno a cinco años y multa de 100 a 500 UT.

La oferta engañosa de bienes o servicios mediante la utilización de tecnologías de la información, penada con prisión de uno a cinco años y multa de 100 a 500 UT.

Penas o Sanciones Accesorias.
Además de las penas y sanciones principales indicadas anteriormente, se impondrán, sin perjuicio de las establecidas en el Código Penal, las siguientes penas accesorias:

1. El decomiso de equipos, dispositivos, instrumentos, materiales, útiles, herramientas y cualquier otro objeto que haya sido utilizado para la comisión de los delitos previstos en los artículos 10 y 19 de la Ley (posesión de equipos o prestación de servicios de sabotaje y posesión de equipos para falsificaciones).

2. Trabajo comunitario por el término de hasta tres años en los casos de los delitos previstos los artículos 6 y 8 de la Ley (acceso indebido y favorecimiento culposo del sabotaje o daño).

3. La inhabilitación para el ejercicio de funciones o empleos públicos; para el ejercicio de la profesión, arte o industria; o para laborar en instituciones o empresas del ramo por un período de hasta tres años después de cumplida o conmutada la sanción principal, cuando el delito se haya cometido con abuso de la posición de acceso a data o información reservadas, o al conocimiento privilegiado de contraseñas, en razón del ejercicio de un cargo o función público, del ejercicio privado de una profesión u oficio, o del desempeño en una institución o empresa privada.

4. La suspensión del permiso, registro o autorización para operar o para ejercer cargos directivos y de representación de personas jurídicas vinculadas con el uso de tecnologías de información, hasta por el período de tres años después de cumplida o conmutada la sanción principal, si para cometer el delito el agente se valió de o hizo figurar a una persona jurídica.

5. Además, el tribunal podrá disponer la publicación o difusión de la sentencia condenatoria por el medio que considere más idóneo.

Otra ley Venezolana que influye en el área de seguridad de datos es la Ley Sobre Los Mensajes De Datos Y Firmas Electrónicas. Entre los principios que guían a esta ley tenemos:

1. Eficacia probatoria: otorga la adecuada eficacia probatoria a los mensajes de datos y firmas electrónicas, que a otros documentos escritos sin perjuicios.
2. Tecnológicamente Neutra. Significa que esta ley recae sobre cualquier tipo de tecnología existente o por existir.

3. Respeto a las formas documentales Existentes. Significa que no es obligante tener una firma electrónica respetándose para la misma la manuscrita.

4. Respeto a las firmas electrónicas preexistentes.

5. Otorgamiento y reconocimiento jurídico de los mensajes de datos y firmas electrónicas. Utiliza mecanismos de certificación inclusive de reconocimiento internacional, para su protección.

6. Funcionamientos de firmas electrónicas. busca asegurar el buen funcionamiento de las firmas electrónicas aplicando un marco jurídico homogéneo y adecuado.
El artículo N° 7 de la ley se refiere a la Integridad de los mensajes de datos, donde comenta que la información debe ser presentada o conservada en su forma original e inalterable desde que se generó.

El artículo N° 9 se refiere a la Verificación de la emisión de los Datos. Todas las partes deben establecer un acuerdo para establecer cuando el mensaje proviene efectivamente del emisor.

El articulo N° 20 Comenta sobre la creación de una superintendencia de Servicios de certificación electrónica que estará a cargo del Ministerio de Ciencia y Tecnología, cuyo objeto es acreditar, supervisar y controlar esta ley y a sus proveedores de servicios de certificación públicos como privados.

Referencias Bibliográficas

La Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (2001).Ley Sobre Los
Mensajes De Datos Y Firmas Electrónicas. Gaceta Oficial No. 37313 –30 octubre-
2001

La Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (2001).Ley Especial
Contra los Delitos Informáticos. Gaceta Oficial No. 37313 –30 octubre 2001

IMPORTANCIA DEL USO DE LA RED (INTERNET) EN EDUCACIÓN

Antes de expresar la importancia del uso de la red es preciso de hacer una breve reseña histórica de la RED de REDES o mejor dicho INTERNET; ésta se inició como un proyecto de defensa de los Estados Unidos, a finales de los años 60, la ARPA (Agencia de Proyectos de Investigación Avanzados) del Departamento de Defensa, quien definió el protocolo TCP/IP. Aunque parezca extraño, la idea era garantizar mediante este sistema la comunicación entre lugares alejados en caso de ataque nuclear. Ahora el TCP/IP sirve para garantizar la transmisión de los paquetes de información entre lugares remotos, siguiendo cualquier ruta disponible.

En este sentido la Internet es una gigantesca red, es decir la Internet es un conjunto de redes; redes de computadores y equipos físicamente unidos mediante cables que conectan puntos de todo el mundo. Su funcionamiento se hace, a través de las comunicaciones concretas que se establecen entre dos puntos: uno es el computador personal desde el que se accede y el otro es cualquiera de los servidores que hay en la Red y facilitan información.

Es por ello que la INTERNET se ha convertido en una poderosa herramienta para ayudar a la difusión del conocimiento y la educación, de hecho es una de las mayores fuentes de información disponibles. Se dice que vivimos en la era de la comunicación y el conocimiento, de ahí la importancia de esta red de redes que actualmente se extiende por todas partes del mundo, reduciendo considerablemente el tiempo y esfuerzo empleado en la búsqueda del saber y la información.

En tal sentido los servicios esta ofrece múltiples servicios tales como: bibliotecas en líneas, educación a distancia, búsqueda de información, correo electrónico, transferencia de archivos, listas de correo y foros de discusión, videoconferencias, softwares, boletines electrónicos, entre otros.

Es preciso destacar que el uso de Internet en la educación está fundamentado sobre la base del innegable impacto que ha tenido en el presente y que tendrá en el futuro, por otra parte, la nueva generación crece a la par del desarrollo alcanzado por esta red y exigirá formar parte de él. Destacando las formas de cómo utilizar los servicios de la red en el ámbito educativo tenemos dos funciones las cuales son:

Función informativa: INTERNET es una inagotable cantera de trabajos y actividades propuestas para docentes, con excelentes recursos para trabajar en el aula, permitiendo utilizar los buscadores Web para consultar información actualizada sobre temas a tratar, documentar trabajos y proyectos, conocer otros métodos y recursos, acceder a materiales didácticos on-line: cursos, guías didácticas, programas, como así también la posibilidad de seleccionar páginas web para recomendar como material de consulta en tareas individuales o grupales.

Función comunicativa: Las listas de correo y los foros de discusión son particularmente aptos para que los docentes puedan intercambiar ideas y experiencias y crecer en el desempeño profesional.

Es indiscutible que la Red de INTERNET es una herramienta poderosa como medio de comunicación, como fuente de información y como lugar donde publicar nuevos contenidos y conocimientos, todo ello implica una nueva forma de construcción del conocimiento y generación del aprendizaje.

El futuro esta muy relacionado con lo que INTERNET representa y con el uso que se le de, la educación no puede quedarse atrás. Es por ello que esta herramienta debe tomar el nivel de importancia más alto en la planificación educativa; es decir desde pre-escolar hasta el universitario; con esto se tendrá una sociedad actualizada e informada de los procesos inherentes al desarrollo integral del ser humano.

Referencias bibliográficas:

/http://sanjoaquineduca.blogspot.com/2005/10/boris-cyrulnik-y-la-resilienciala.html- Disponible e htto:// google.co.ve //

Miquel Colobran Huguet (2005). Introducción de los sistemas de información -España

BENEFICIOS DE LA INFORMÁTICA EN LA EDUCACIÓN

Considerando el “boom tecnológico” de la década de los 90, en cuya década solo el uso de los medios informáticos era para un grupo selecto que podía adquirir los recursos tecnológicos existentes; en esa época todavía el sistema educativo venezolano todavía no estaba inmerso en el mundo de las Tecnologías y Comunicación de la Información (TIC´s).
En los actuales momentos se habla de brecha digital cuya expresión hace referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen Internet y aquellas que no, aunque también se puede referir a todas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (teléfonos móviles y otros dispositivos).

La importancia de la educación en relación al concepto de brecha digital o medios informáticos es sumamente significativo, puesto que si existe un sistema con capacidad de socializar y reproducir o transformar sociedades, es precisamente, el sistema educativo. Evidentemente, es necesario reflexionar acerca de todas las variables que intervienen en el proceso educativo, puesto que esta problemática de desequilibrio ante los que tienen o no, acceso a la información, no se remite exclusivamente a la posibilidad de adquirir una computadora o acceso a Internet, sino, fundamentalmente, a saber qué hacer con esos recursos que se ponen a su disposición. Si no se logra comprender la importancia de los adecuados “usos de los recursos para un crecimiento social”, la tecnología pierde el mejor de sus potenciales y pasa a convertirse en un producto más para establecer diferencias entre quienes tienen el poder de decidir y quienes deben seguir dependiendo a consecuencia de la ignorancia.

Con esto se pretende enfatizar que el eje estructurante para acortar la mencionada brecha no solo tiene que ver con una cuestión tecnológica, sino, sobre todo, de circulación de la información y construcción del conocimiento.

Referencias bibliográficas:
Brecha Digital /Wikipedia /http://sanjoaquineduca.blogspot.com/2005/10/boris-cyrulnik-y-la-resilienciala.html

LAS TIC EN VENEZUELA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

Hoy en día el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) está ampliamente extendido, ocasionando transformaciones en todos los ámbitos de la sociedad.

En el ámbito educativo específicamente, las ventajas de proporcionar ambientes inteligentes de enseñanza-aprendizaje se hacen sentir en la necesidad de establecer un modelo educativo en la sociedad informacional que considere el autoaprendizaje mediante entornos facilitadotes de aprendizajes cognitivos.

El auge tecnológico que se ha venido produciendo en los últimos años, (principalmente los avances en el tratamiento de la información y los nuevos sistemas de comunicación, mediante la computadora), han propiciado lo que algunos autores denominan la nueva revolución social, con el desarrollo de la sociedad de la información.
En esta nueva sociedad, la materia prima es la información y en torno a ella surgirán profesiones y trabajos nuevos, o se readaptaran las profesiones existentes. Para Yoneji Masuda “Este es un tipo absolutamente nuevo de tecnología social, bastante distinto a cualquiera del pasado.

En este sentido las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) juegan un papel preponderante, entendiéndose éstas como las que giran en torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones; pero giran, no solo de forma aislada, sino lo que es más significativo, de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite nuevas realidades comunicativas.. (Cabero, J., 1998:198).
Un efecto de esta interacción entre las innovaciones tecnológicas y las estructuras sociales es el nuevo sistema económico global.

La Globalización o Mundialización es un fenómeno que se produce por el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación sobre los procesos organizativos y sociales, y está dirigida o guiada por diferentes agentes interesados en el establecimiento de un nuevo modelo económico que les permita el crecimiento y la expansión tanto económica como estratégica. En este complejo conjunto de intereses y motivaciones los poderes políticos y nacionales e internacionales también propugnan políticas con el fin de dirigir el proceso y no quedar relegados en el mismo

En este sentido la Sociedad de la Información el objetivo fundamental de la educación sería posibilitar que el estudiante fuese capaz de construir sus propios conocimientos a partir de sus conocimientos previos, de las experiencias y de las informaciones a las que puede acceder.
Es necesario distinguir, por tanto, entre información y conocimiento, que sería la información interiorizada por la persona que aprende. Por ello, la sola disponibilidad de informaciones no garantiza la adquisición de conocimientos, es necesario que el alumno, apoyado y guiado por el profesor, sea capaz de .aprender a aprender., esto es acceder a la información, comprenderla, resaltar las ideas fundamentales, estructurarla, y tener una visión crítica sobre la misma.

En Venezuela se han venido desarrollando algunos proyectos y recursos en relación al uso de las TIC como alternativas de apoyo para dar respuesta a la problemática de la igualdad de oportunidades. Estos proyectos y recursos responden a iniciativas particulares así como de organizaciones tanto gubernamentales como no gubernamentales. Entre estas iniciativas se encuentran las expuestas en los diferentes Congreso Iberolatinoamericanos de Informática Educativa Especial (CIIEE) que se han venido realizando desde el año 1998, en los que se ha pretendido vislumbrar los conocimientos y logros en general relacionados al uso de las TIC en el ámbito de las Necesidades Educativas Especiales entre diferentes países; contribuyendo así a la generación y posible implementación de ideas que pudiesen favorecer positivamente la transformación social necesaria para una vida mejor de las personas que conforman esta población.

Referencia Bibliográfica
Salas Z. Elena E. y López Omar (2004). Impacto de las TIC Iniciativas y Recursos Tecnológicos Venezolanos en la Educación.
Escuela de Educación Universidad de Central de Venezuela. http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S0798-
97922004000300006&script=sci_arttext&tlng=es